Leerplein leren

De bedoeling van leerpleinen

De Mariaschool werkt met jaargroepen. Dat betekent dat kinderen met leeftijdsgenoten zijn ingedeeld in een leerplein. Vanuit onze visie op leren en de ambitie om ieder kind zo goed mogelijk te laten leren en ontwikkelen, werken wij sinds schooljaar 2017-2018 met leerpleinen. Deze manier van organiseren stelt ons in staat om beter aan te sluiten bij de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van ieder kind.

Een leerplein bestaat gemiddeld uit 55 tot 60 kinderen en een team van drie onderwijsprofessionals, ondersteund door onderwijsassistenten, specialisten en vrijwilligers. Samen dragen zij de verantwoordelijkheid voor alle kinderen op het leerplein. Iedere professional brengt daarbij zijn of haar eigen expertise in.

De kracht van een leerplein zit in de gezamenlijke expertise. Op een leerplein is niet één professional verantwoordelijk voor één groep kinderen, maar is één team gezamenlijk verantwoordelijk voor alle kinderen. Meerdere professionals kijken dagelijks naar de ontwikkeling van de kinderen, stemmen met elkaar af en zetten hun verschillende kwaliteiten in. Daardoor kunnen we beter inspelen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van ieder kind.

Hoewel alle professionals alle kinderen kennen, heeft ieder kind een vaste professional die de ontwikkeling nauwgezet volgt. Deze professional onderhoudt ook het contact met ouders en voert de oudergesprekken. Zo combineren we de kracht van een team met persoonlijke aandacht voor ieder kind.

Gedurende de dag werken en leren kinderen in verschillende groepssamenstellingen. Soms is dat met het hele leerplein en soms in kleinere instructiegroepen. De groepsindeling wordt afgestemd op wat kinderen nodig hebben om zich optimaal te ontwikkelen. Zo sluiten we aan bij de ontwikkeling van ieder kind.

Een leerplein biedt kinderen meer mogelijkheden om leeftijdsgenoten te ontmoeten die bij hen passen, zowel op sociaal- als op leergebied. Doordat zij gedurende de dag met verschillende kinderen samenwerken, leren zij elkaars talenten en kwaliteiten kennen, ontwikkelen zij meer vriendschappen en ontwikkelen zij belangrijke samenwerkingsvaardigheden. Dit draagt bij aan hun sociaal-emotionele ontwikkeling, hun zelfvertrouwen en hun plezier in leren.

Op maat
Omdat ieder kind uniek is met zijn eigen belangstelling, leerstijl en leertempo bieden wij gevarieerde leerstof aan met instructie die op hem of haar is afgestemd. De professionals geven op het leerplein gelaagde instructies.
Dit betekent dat eerst een korte instructie wordt gegeven en dat de leerlingen voor wie de uitleg voldoende is hierna zelfstandig aan de slag gaan.
Dan volgt een uitgebreidere uitleg die voor de meeste leerlingen volledig genoeg is om te kunnen beginnen.
Leerlingen die het nodig hebben krijgen vervolgens tijdens de les nog een extra instructie aan de instructiekring. Gedurende de les volgt de leerkracht de inzet en prestatie van de leerlingen en past (in overleg) zo mogelijk de instructie voor een leerlingen aan. Dit kan uiteraard ook op aanvraag van de leerling. 

Omgeving als derde pedagoog
Op onze huidige locaties bestaat een leerplein uit twee klaslokalen met verschillende aangrenzende leer- en instructieruimtes. In de nieuwbouw krijgt ieder leerplein één grote, flexibele ruimte die met schuifwanden eenvoudig kan worden verdeeld in drie afzonderlijke instructieruimtes. Hierdoor kunnen we nog beter afwisselen tussen gezamenlijke instructie, werken in kleinere groepen en individuele begeleiding. De inrichting van het gebouw sluit daarmee aan bij onze visie op leren en biedt de ruimte om onderwijs te organiseren dat aansluit bij wat kinderen nodig hebben.